人重新坐下，茶来了。侯丽萍帮忙倒茶，递给他们。等服务生离开，杨再新说，“龙校长，聊聊你对长善完全中学学生管理的想法？”
“好。”龙秀彬也知道，哪怕杨再新接受自己，但面试这一关也是必须的，他也有这样的准备。“杨校长，我是这样想的。
长善完全中学才开始迈步，但在县里，家长和学生对学校的期待很高。这样的期待，对我们是一种压力，但更是一种动力。
虽然以后学校招生方面不会做太多选择，会将所有学位无差别地提高给学生，这样的学生群体，在纪律上、学习基础上、自我约束上、学习能力和习惯养成方面，都会有参差不齐的现实。
对于学生心动习惯、新的养成等方面的培养，压力真的不会小。不过，因为有家长和学生本身的期待值，又给我们最有利的工作时机。
这样的时间并不长，我想，如果能够在入学之初，先对学生进行为期一周或十天的基本养成教学，就会将学生心理的期待，转变成概念，并自我深化成他们的自律行止。
大学新生和目前不少学校所作的新生军训，意图也在于此。
但我想，在长善完全中学所要做的，不仅是对学生进行这方面的训练，形成行为记忆。
也要对学生在学习习惯和养成上，做一些工作，让他们接受一点，不论以前在小学时段的基础怎么样，可到了中学后，就是新的开始。”
听龙秀彬所说，还是很靠谱的。长善完全中学招收的学生，除了部分班级很可能是优秀生源。绝对多的学生，都可能是基础差的学生。不过，从初一七年级招收的新生看，他们在小学再差，也不会差到哪里去。
因为目前的小学段，是老师抓学习最紧的时段，反而在七年级之后，老师不可能再像小学段那样抓了。
小学课程少，语数两科的老师发力折腾，学生自然不会有太大差距。学习上即使有成绩高低，学生接受到的外因压力，基础差的学生会更多。